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早教不是问题,只是方法问题

2018/7/11 9:00:00

  玛丽是一家外企公司的职员,生下宝宝一段时间,现在已经恢复工作状态,孩子是由孩子的爷爷奶奶,外公外婆轮着带的。只是时间过得很快,在玛丽上班,长辈带孩子的生活正有条不紊地持续着的时候,孩子已经到了3岁,可以上幼儿园的年龄。玛丽开始焦虑了,她觉得不能让孩子输在起跑线上,要在孩子接受教育的时候就给他最好的教育。于是玛丽开始关注起各个早教机构,发现各种模式的早教都有让自己眼花缭乱。想通过心理咨询师的帮助来解决孩子是否需要早教的问题。
  的确如玛丽所说,孩子3岁就到了可以上早教的年龄,而且早教是孩子教育的起跑线,如果在这里就落后似乎真的很不堪。但是心理咨询师一直都认为,所有的问题都不是问题,只是方法问题。就玛丽孩子早教这件事情来说,同样如此。
  首先我们来看,早教的目的是什么?各式各样的早教都离不开一个目的,提升孩子的智力的同时让孩子有一个高情商,以至于他们在上学的时候可以有更好的表现。简单地说就是让他们有一个好的发展前景从而有一份好的工作。
  既然早教的目的是这样的,我们就很有必要来了解一下著名心理学家皮亚杰所说的关于儿童认知发展阶段的理论了。皮亚杰认为,儿童的认知发展可以分为4个阶段,分别是0-2岁的感知运动阶段,2-7岁的前运算阶段,7-11岁的具体运算阶段以及11-15岁的形式运算阶段。
  这4个时间段分别是怎样的一个情况呢,让我来解读下:
  0-2岁的感知运动阶段(只要是感觉和动作的分化),
  2-7岁的前运算阶段(各种感知运动图式开始内华为表象或形象图式),
  7-11岁的具体运算阶段(认知结构中具有了抽象的概念,能够进行逻辑推理)
  11-15岁的形式运算阶段(形成了解决各类问题的推理逻辑)。
  如果这些关于儿童认知的发展可以在家里完成,是不是就等于不用家长费心去挑选所谓的早教机构了呢?
  不得不承认的是现在科技的发达给我们的生活带来的巨大的便利。比如苹果手机只需要一个HOME键就可以完成所有想要完成的通讯要求。同样一个PAD就可以有很多关于早教的游戏,来提升孩子对于事物的认知,就我所知道的,比如,在PAD上可以制作甜品大师,在PAD上可以成为服装设计师,在PAD上可以认识各类动物以及他们的故事。孩子通过自己的想象,做出自己喜欢的蛋糕,通过自己的搭配,制作出属于他们的服饰,在动物的世界里知道什么是爱。是不是一个PAD就可以让孩子了解到这个世界。
  离开网络世界,在现实生活中也有很多值得孩子去玩味的,比如上海科技馆,是一个很好地开发孩子智力的场所。在那里,孩子会通过自己的感知知道什么是科技,说不定想要成为科学家的梦想就此诞生了呢?
  回到玛丽的问题,要解决孩子的早教问题,不单单需要通过各类机构,很多事情都是我们自己可以完成的。相信在玛丽的用心下,早教不再是你心中的困惑。
  上海心潮心理咨询中心 顾歌工作室/心灵花园 流星 原创

 

 

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